ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ
Ребенок появляется на свет совершенно беспомощным, он не в состоянии даже держать головку, а к году
осваивает разнообразные движения, начинает сознательно общаться с окружающими. Сроки приобретения этих умений также характеризуют развитие. Если же они задерживаются, значит, родители чего-то недоглядели, не создали ребенку условий, способствующих формированию новых навыков. Вот почему так важно знать, что и в каком возрасте малыш должен «уметь делать».
ВАЖНЕЙШИЕ ЭТАПЫ
Знакомство с показателями нормального психомоторного развития детей первого года жизни позволит вам не только своевременно сформировать многие навыки и умения вашего малыша, но также избавит вас от излишней поспешности в обучении ребенка тому, что ему в данном возрасте не положено или даже противопоказано.
Приводимые ниже таблицы указывают на важнейшие этапы психомоторного развития младенцев.
РАЗВИТИЕ ФУНКЦИИ ДВИЖЕНИЯ
| Возраст, месяцы | Двигательные умения |
| 1 | Производит беспорядочные движения конечностями, приведенными к телу; захватывает одной рукой другую. В вертикальном положении не удерживает голову, в горизонтальном- голову не поднимает |
| 2-2,5 | В вертикальном положении удерживает голову. Лежа на животе, поднимает голову. |
| 3-3,5 | В положении лежа на животе приподнимает туловище, опираясь на предплечья. Стоит при поддержке. |
| 4 | Сидит при поддержке за руки. |
| 5-5,5 | Поворачивается со спины на живот. В положении лежа на животе приподнимает туловище, опираясь на выпрямленные руки. Сидит при поддержке за руку. Стоит при поддержке за обе руки, переступает при поддержке |
| 6 | Поворачивается самостоятельно с живота на спину |
| 7 | Встает на четвереньки |
| 8-8,5 | Сидит без поддержки. Ползает. Переступает при поддержке за руки. Садится из положения лежа, ложится из положения сидя. Встает на ноги, держась руками за неподвижную опору. Влезает и опускается на четвереньках по ступенькам лесенки-горки |
| 9 | Переступает, держась двумя руками за неподвижную опору. Влезает и опускается на четвереньках по ступенькам лесенки-горки |
| 10 | Переступает, держась обеими руками за неподвижную опору (каталку) |
| 11-12 | Стоит без поддержки. Переступает с поддержкой за руку. |
| 12-13 | Приседает, встает и переступает без опоры (начальная хотьба) |
РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ
| Возраст, месяцы | Зрительное восприятие |
Конец 1-го-
начало 2-го | Зрительное сосредоточение, т.е. фиксирование взора на лицах окружающих людей и предметов. Нестойкое умение следить за передвигающимися предметами |
| 2-3 | Фиксация взора с одновременными соответствующими реакциями глазных яблок, мышц шеи и головы. Умение следить за передвигающимися предметами. |
| Середина 3-го | Различение окружающих предметов. Длительное сосредоточение взора. Слежение за предметами. |
| 5 | Появление способности рассматривать предмет обоими глазами на близком расстоянии, различать основные цвета и формы |
| 6 | Умение различать цвета, окружающие предметы, выражая к ним определенное отношение |
РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ
| Возраст | Слуховое восприятие |
| Конец 2-й недели | Слуховое сосредоточение |
| Конец 1-го месяца | Начальная ориентировочная реакция на резкие звуки |
| Конец 2-го месяца | Четкая ориентировочная реакция на звук |
| 2-3-й месяц | Непродолжительное прислушивание к звукам |
| 3-4-й месяц | Быстрое безошибочное прислушивание источника звука |
| 6 месяцев | Высокодифференцированная постоянная активность в ответ на звуковые раздражители разнообразного характера |
| С 10-11-го месяца | Реакция на звук в связи с его содержанием и значением |
Читать далее:
Календарь ребенка
