У детей подготовительной группы движения становятся более
координированными и точными, развиваются мелкие движения кисти и пальцев рук,
произвольные память и внимание, наблюдательность.
Все это создает условия для осознанного качественного выполнения
упражнений, в большей мере самостоятельно, по словесному указанию взрослого.
Во вводной части виды ходьбы и бега разнообразны — по диагонали,
«змейкой», со сменой направления.
Длительность бега — 35-40 секунд. Дети чередуют 8 прыжков и ходьбу на месте.
Чередование повторяется 4 раза.
Виды прыжков:
• на двух ногах на
месте;
• на двух ногах,
продвигаясь вперед;
• ноги в стороны,
вместе;
• поочередно на правой и
левой ноге;
• со скакалкой.
Длительность утренней гимнастики — 10-12 минут.
Комплексы состоят из 5-6 упражнений.
Упражнения повторяются 8-10 раз.
Если в комплекс включено шесть
общеразвивающих упражнений, то последовательность выполнения может быть такой
же, как и в старшей группе. Если же включены прыжки, то возможен такой подбор:
1) для мышц плечевого пояса и рук; 2) для туловища; 3) для ног; 4) для
туловища; 5) для ног; 6) для туловища; 7) для ног — прыжки.
При выполнении упражнений выдох сопровождается произнесением
коротких звуков и слов.
Упражнения для мышц плечевого пояса
Упражнения состоят из четырех частей и выполняются из более
сложного исходного положения, например сидя
верхом на гимнастической скамейке:
• руки вперед;
• вверх;
• вперед;
• опустить.
Используются такие физкультурные пособия, как палки, обручи, мячи,
индивидуальные шнуры.
Общеразвивающие упражнения для туловища
• наклоны вперед;
• наклоны в стороны;
• повороты в стороны. Исходные
положения:
• сидя на полу, выпрямив
ноги;
• сидя по-турецки;
• стоя на коленях.
Упражнения для ног
• прыжки;
• приседания и
полуприседания;
• подъем на носки;
• одновременное и
поочередное сгибание и разгибание ног из положения сидя;
• подъем на носки.
Исходные положения для рук во время упражнений для ног:
• руки на поясе;
• руки впереди;
• руки в стороны.
Руководство для взрослых
Взрослый использует, в основном, словесные указания, поскольку
подбор упражнений практически такой же, как и для старшего возраста, но с
некоторыми усложнениями.
Взрослый может обратить внимание детей на дыхание: «Раз, два, три
— выдох».
При разучивании наиболее сложных упражнений взрослый сочетает
объяснение с демонстрацией упражнения (самостоятельно или с помощью одного из
детей).
Читать далее:
Упражнения без предметов